Integrative Outdoor Aktivitäten®

Handlungs- und erlebnisorientierte Aufgaben und Übungen, meist in freier Natur kombiniert mit fundiertem Wissen über Team- Personal- und Persönlichkeitsentwicklung bieten die Chance im Tun zu Lernen und im Reflektieren Handlungsmöglichkeiten zu erweitern.

In freier Natur

findet der Großteil unserer Seminare statt. Die Natur als Umfeld hat eine entscheidende Rahmenfunktion für Arbeitsfähigkeit, Offenheit und gesunde Intuition. Ebenso bietet sie uns Metaphern und kann uns viele Abläufe, Haltungen und Systeme spiegeln.

Ihr Team

lässt sich auf einen Prozess ein, den wir in Richtung der vereinbarten Ziele professionell begleiten.

Die beiden Hauptkriterien:
- Handlungsorientiert werden Muster und Systeme erlebbar gemacht, bewusst wahrgenommen und neu bewertet.
- Prozessorientiert holen wir Ihr Team dort ab, wo es steht und begleiten es in angepassten Zwischenschritten, Feinabstimmungen und Entwicklungsansätzen.

Beispiele:

- Kooperations- Kommunikationsaufgaben (z.B. Seilwanderungen, Spinnennetz, Acid River, Lava See)

- Wahrnehmungsübungen

- Körper- und Vertrauensübungen

- Naturerfahrung

- Gruppenpädagogische- und gruppenpsychologische Reflexions- und Transfermethoden

Angebote und mögliche Themen
Teamtraining

Personal skills
Organisationsentwicklung
Kommunikationstraining
Konfliktmanagement
Führungsqualitäten
Persönlichkeitsentwicklung
Selbstwirksamkeit

Selbsterfahrung
Visionsarbeit ...

Das Konzept der Integrativen Outdoor- Aktivitäten^® (aus www.ioa.at)

Unter Integrativen Outdoor-Aktivitäten^®  verstehen wir einen handlungs­orientierten Ansatz pädagogisch und psychologisch fundierter Gruppen­arbeit in der Natur.

Besondere Kennzeichen dieses Konzeptes sind:

• Es wird von der Überlegung ausgegangen, dass sich Menschen durch Handeln entwickeln. Entsprechend werden Maßnahmen und Methoden in den Mittelpunkt der Arbeit gerückt, die es den TeilnehmerInnen ermöglichen, ihr Tun unter vielfältigen Perspektiven zu gestalten und zu reflektieren sowie Chancen und Fallen in der Entwicklung durch Handeln zu erkennen.

• Bewegungsbezogene Aufgaben und Herausforderungen ermöglichen den Teil­nehmer/innen eine Aus-einandersetzung mit grundlegenden persönlichen Themen (Zielsetzungen, Selbstwirksamkeit, Beziehung zu Körper und Natur etc.) und den Themen der Gruppe. Persönliches und Gruppenspe­zifisches sowie die Be­ziehung zur Umwelt kann so auf unterschiedlichen Ebenen sichtbar und begreifbar werden.

• Das Konzept kann je nach Auftrag Teamentwicklung (Ziel- und Aufgabenorientierung), Persönlichkeitsentwicklung (Gruppen- oder Person-Orientierung) oder Therapie fokussieren.

• Die Zielgruppe sowie Überlegungen, in welchen Bereichen diese mittels Integrativer Outdoor-Aktivitäten^® wirkungsvoll unterstützt werden kann, stellen die Basis für die Planung und Durchführung Integrativer Outdoor-Aktivitäten^®  dar. Ziele (Auftraggeber/innen, Teilnehmer/innen, Trainer/innen), prozessdiagnostische Informationen sowie verfügbare Ressourcen (Zeitumfang der Aktivitäten, räumliche Möglichkeiten, Potentiale der Teilnehmer/innen und Trainer/innen,...) liefern weitere wesentliche Rahmenbedingungen.

• In diesem Sinne bedeutet Integration nicht „beliebige Ganzheitlichkeit“ bzw. die Anerkennung des Prinzips, dass alles irgendwie zusammenhängt, sondern vielmehr ein vielfältiges Richten von Aufmerksamkeit nach reflektierten und transparenten Kriterien unter Nutzung von Methodenvielfalt.

• Der Begriff der Integration zielt damit auf mehrere Bereiche ab, unter anderem

•    Integration von In- und Outdoortätigkeit

•     Integration von Aktion und Reflexion

•     Integration von Körper, Emotion, Kognition und deren sozialer Bedingtheit

•     Integration von vorausgehenden und nachfolgenden Bedingungen (Setting)

•     Integration von Kompetenzen bei abgegrenztem Funktionsverständnis

•     Integration von unterschiedlichen psychologischen und psychotherapeutischen
      Zugangsweisen

• Natur erhält als Erfahrungs- und (Er-)Lebensraum eine hohe Bedeutung. Sie bildet den Rahmen und den Hintergrund, der von den Teilnehmer/innen mit (symbolischen) Bedeutungen versehen wird.

• Durch Handeln angestoßenes Lernen findet auf allen Ebenen der Persönlichkeit statt: körperlich, emotional, kognitiv und sozial (durch Handeln, Umsetzen und Vertiefen) und wird durch die TrainerInnen begleitet, wobei folgende Ziele im Vordergrund stehen:

•    Handeln und Handlungsresultate werden aus unterschiedlichen Perspektiven beobachtet
      und beschrieben.

•     Daraus werden Hypothesen über die Hintergründe und Zusammenhänge erlebter Wirkungen
      abgeleitet und

•     neue, erweiterte Handlungsmöglichkeiten erarbeitet.

•     Diese werden in neuen Kontexten (Aufgabestellungen, Übungen) geprüft.

•     Dieser Vorgang wiederholt sich in mehreren Schleifen (zirkulär).

• Ein zentrales Ziel ist es, Lernen so zu gestalten und zu reflektieren, dass TeilnehmerInnen, Teams oder Organisationen in die Lage versetzt werden, geeignete Anwendungsregeln zur Nutzung des neu erworbenen Wissens in Alltags- und Berufssituationen zu erwerben.

• Die Anwenden in unterschiedlichen Kontexten (Transfer) wird methodisch unterstützt.

• Dieser Ansatz der Natur- und Gruppenerfahrung grenzt sich deutlich gegenüber Kon­zepten des ‘Überlebens’ und ‘Überwindens’ ab. Es steht die Auseinanderset­zung mit der persönlichen Lebensqualität im Mittelpunkt.

• Die Wirkungen Integrativer Outdoor-Aktivitäten^®  wurden und werden umfassend wissenschaftlich begleitet, z.B. bezüglich der Bereiche Persönlichkeitsentwicklung, Grup­penprozesse, Interventionsmaßnahmen in der Outdoorarbeit, Sicherheit, theoretischer Grundlagen usw.

• Grundvoraussetzung für diesen Ansatz bildet eine entsprechende Qualifikation der Lei­ter/innen im pädagogischen, psychologischen und sportartenspezifischen Bereich.

• Der Ansatz verpflichtet sich ethischen Prinzipien auf der Grundlage der Gleichwertigkeit von Menschen.